К вопросу об упражнении на диспетчерском тренажере при подготовке диспетчеров управления воздушным движением в образовательных организациях гражданской авиации

Задача совершенствования профессиональной подготовки диспетчеров управления воздушным движением (УВД) является одной из важнейших в гражданской авиации (ГА). Это обуславливается тем, что уровень профессиональной подготовки во многом определяет уровень безопасности полетов и эффективности использования воздушного пространства. Обновление и техническая модернизация систем и средств УВД требует разработки новых программ и методик подготовки диспетчеров УВД. Методика тренажерной практики на диспетчерском тренажере, являющаяся главным элементом практической подготовки диспетчеров УВД в образовательных учреждениях ГА, также требует постоянного совершенствования. В настоящей работе на основе анализа и обобщения опыта организации и проведения учебной тренажерной практики на диспетчерском тренажере в вузе исследовалось такое явление, как упражнение на диспетчерском тренажере. Были рассмотрены существенные признаки упражнения: цель, задача, аэронавигационный фон, связность с учебным процессом, тип, а также свойства: трудность, сложность упражнения. При исследовании сложности упражнения были введены понятия относительной и абсолютной сложности. Относительная сложность упражнения отражает его внешнюю сторону во взаимосвязи с его местом в структуре учебной дисциплины и в системе всех формируемых навыков. Абсолютная сложность упражнения отражает его внутреннюю структуру как взаимосвязанную совокупность требуемых для выполнения только данного упражнения навыков. Предложены аналитические зависимости для расчета относительной и абсолютной сложности с учетом соблюдения принципа одной сложности. Введены понятия практической, среднестатистической и индивидуальной трудности упражнения на диспетчерском тренажере. Предложена аналитическая зависимость для их расчета. Предложена классификация упражнения на диспетчерском тренажере по основаниям: цели выполнения упражнения, формы упражнения, решаемой в упражнении задачи, времени выполнения, степени участия инструктора-преподавателя, форме организации подыгрыша. Предложены определения понятия «тип упражнения» и, собственно, самого понятия «упражнение на диспетчерском тренажере». Полученные в работе результаты направлены на дальнейшее развитие теоретических положений подготовки диспетчеров УВД и могут быть использованы в ходе организации и проведения тренажерной практики на диспетчерском тренажере в образовательных учреждениях ГА.

1. Гладенков М.А. Тренажерная практика на диспетчерском тренажере: пособие по проведению учебной практики / М.А. Гладенков, С.В. Губенко, А.Е. Коновалов, В.Б. Малыгин. М.: МГТУ ГА, 2015. 25 с.

2. Крыжановский Г.А., Цепляев Ю.Ф. К задаче управления процессами профессиональной подготовки авиадиспетчеров для автоматизированных систем управления воздушным движением // Автоматика и телемеханика. 1994. № 6. С. 140–153.

3. Борисов В.Е. Моделирование алгоритмов управления обучением в диспетчерских тренажерах // Автоматизация: проблемы, идеи, решения: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 8 декабря 2017 г. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2017. С. 19–21.

4. Кривоборский И.Ю. Метод совершенствования системы подготовки диспетчеров управления воздушным движением к действиям в особых ситуациях // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации. 2023. № 4 (41). С. 62–73.

5. Сало Н.А., Сєдаш С.П., Кільменінов О.А. Структура та методи інформаційно-аналітичної системи тестування та оцінювання знань диспетчерів управління повітряним рухом // Телекомунікаційні Та Інформаційні Технології. 2020. № 2 (67). С. 153–162. DOI: 10.31673/2412-4338.2020.026253

6. Çinar E., Tuncal A. A comprehensive analysis of competency and training perspectives among air traffic controllers // Aviation. 2024. Vol. 28, no. 2. Pp. 54–63. DOI: 10.3846/aviation.2024.21501

7. Крыжановский Г.А. К проблеме формирования профессионально-мыслительной способности операторов аэронавигационных систем / Г.А. Крыжановский, В.В. Купин, В.А. Самойлов, И.Н. Шестаков // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации. 2018. № 3 (20). С. 5–20.

8. Крыжановский Г.А. Единство процессов формирования профессионально-мыслительных способностей операторов аэронавигационных систем / Г.А. Крыжановский, В.В. Купин, В.А. Самойлов, И.Н. Шестаков // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации. 2018. № 2 (19). С. 44–56.

9. Крыжановский Г.А. Когнитивный подход к первоначальной профессиональной подготовке операторов аэронавигационных систем / Г.А. Крыжановский, В.В. Купин, В.А. Самойлов, И.Н. Шестаков // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации. 2021. № 4 (33). С. 69–83.

10. Борисов В.Е., Борсоев В.А., Бондаренко А.А. Разработка перспективных тренажеров, имеющих голосовую поддержку, с функцией автоматизации оценки навыков диспетчеров по управлению воздушным движением // Научный вестник МГТУ ГА. 2020. Т. 23, № 6. С. 8–19. DOI: 10.26467/2079-0619-2020-23-6-8-19

11. Бестугин А.Р. Новое поколение тренажеров для практической подготовки диспетчеров управления воздушным движением / А.Р. Бестугин, И.А. Киршина, А.Д. Филин, А.Ю. Иванов // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 4, № 4. С. 78–83.

12. Мацкевич А.М. Модели и алгоритмы поддержки принятия решений и их использование в тренажерной подготовке специалистов управления воздушным движением // Научный вестник МГТУ ГА. 2022. Т. 25, № 5. С. 25–36. DOI: 10.26467/2079-0619-2022-25-5-25-36

13. Spencer D.A. Applying artificial intelligence techniques to air traffic control automation // The Lincoln Laboratory Journal. 1989. Vol. 2, no. 3. Pp. 537–554.

14. Лазырин М.Б. Исследование и разработка методов планирования поведения интеллектуальных агентов в обучающих системах: дисс. … канд. техн. наук. Тверь, 2006. 170 с.

15. Сало Н.А., Яценко К.Г., Гогонянц С.Ю. Модель підготовки диспетчерів управління повітряним рухом із застосуванням мультиагентного підходу // Телекомунікаційні Та Інформаційні Технології. 2020. № 1 (66). С. 68–78. DOI: 10.31673/2412-4338.2020.016878

16. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка. М.: Астрель, 2006. 976 с.

17. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.

18. Калинина М.С., Цыбанева В.А. Ретроспективный анализ становления методического понятия «Упражнение» // Artium Magister. 2018. Т. 18, № 1. С. 12–19.

19. Цейтлина Е.Ю. Многокритериальная оценка результатов учебной деятельности учащихся в условиях перехода к личностно ориентированному обучению // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 60. С. 501–506.